初中历史知识点与概括思维方法(2)

　　(2)改革也是生产力，面对危机不能墨守成规，要根据国情进行改革，为国家开辟新的发展道路，不能走极端。

　　初中历史知识点

　　德意日的法西斯化《理解》

　　1、意大利法西斯专政的强化(了解)

　　(1)建立背景：一战后经济衰退，政治混乱，工农运动高涨)

　　(2)建立的标志：墨索里尼组织了法西斯党，1922年进军罗马，建立了法西斯政权。2.德国法西斯专政的建立

　　(1)背景：1929—1933年经济危机沉重打击了德国，希特勒组织了纳粹党。(2)法西斯专政建立标志：1933年希特勒出任德国总理。

　　(3)欧洲战争策源地形成标志：希特勒集总理和总统大权于一身，出任国家元首。

　　(4)内外政策：

　　①建立法西斯恐怖专政：A、1933

　　B、解散一切工会，取缔其他一切政党，镇压反法西斯战士;

　　C、残酷迫害犹太人(目的：煽动种族狂热，为战争制造借口)，焚毁大量进步书籍;

　　3、日本军部法西斯化

　　(1)背景：1929—1933年经济危机使日本阶级矛盾异常尖锐

　　(2)过程：①1931年9月18日日本发动九一八事变，开始侵华，霸占中国东北。

　　②1936年受军部控制的内阁(方式：通过兵变)上台，标志二战亚洲战争策源地形成。

　　③1937年7月7日发动卢沟桥事变，全面侵华。

　　4、法西斯国家结盟：

　　(1)1936年三个国家结成军事同盟——柏林---罗马---东京轴心，又称轴心国集团，

　　(2)性质：侵略性的军事政治集团

　　(3)影响：轴心国集团的形成使世界和平面临严重威胁。

　　慕尼黑阴谋(P34)<理解>

　　1、召开：1938年9月，德、意、英、法四国首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑签订协定。(P34插图)

　　2、内容：规定捷克斯洛伐克必须在10天以内把苏台德等地割让给德国，

　　3、后果：使德国野心进一步膨胀，不但吞并苏台德，不久吞并了整个捷克斯洛伐克，又把矛头指向波兰。

　　4、实质：牺牲弱小国家的利益，来安抚侵略(绥靖政策)

　　5.(史称“慕尼黑阴谋。)

　　抽象与概括思维方法

　　抽象与概括也是重要的思维过程。历史概念的形成，也要经过抽象与概括的过程。抽象就是在思考过程中从同类事物中的各种属性和特征中，抽出其中最重要的最基本的和最本质的东西，而撇开一切表面的复杂的次要的内容。概括就是把抽取出来的个别事物的本质属性，归纳成同类事物的普遍的东西。所以概括出来的属性不只是个别事物的属性，而是该类事物的共有的本质的属性。

　　抽象的方法就是撇开非本质属性而抽取事物的本质属性。抽象和概括是对立和统一的不可分割的过程。抽象为概括作准备，而概括则是抽象的继续和完成。历史教学中，运用抽象与概括的方法使学生形成历史概念的事例是极为常见的。

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