2021中考写作指导 如何写好单线推进情节

如何写好单线推进情节

故事情节发展推进有两种表现形式：单线推进形式和复线交叉推进形式。

所谓单线推进形式，就是描述一个对象(可以是个体，也可以是一个不分割的整体)，首先做什么，接着做什么，然后做什么，进而做什么.......最后做什么。在这个过程中，没有其他对象参与，所有的过程都是这个对象独立完成的。

所谓复线交叉推进形式，就是描述多个对象(各自独立存在)，甲首先做什么，接着乙做什么，然后丙做什么，进而甲又做什么，丙又接着做什么......在描述对象相继交叉、重叠、变换中，将一个故事情节叙述出来。

这一讲，我们重点学习单线推进情节的写法。

一.严格遵循时间先后顺序，是写好单线推进情节的前提

让十个人分别吃一口饭，表现出来的程序只要以下两种：

第一种：拿筷子——端饭碗——夹饭——张嘴——放入米饭——咀嚼——下咽。

第二种：端饭碗——拿筷子——夹饭——张嘴——放入米饭——咀嚼——下咽。

为什么有的程序完全一样，有的程序不一样呢?

做同一件事，有的程序不一样，时因为这些程序之间不存在制约关系，哪个先做，哪个后做都可以。有的程序完全一样，是因为这些程序之间相互制约——并且都是前者制约后者，前者不做，后者就无法进行。

我们描述单线推进情节，之所以必须严格遵循时间先后顺序，着眼的就是那些必须完全相同的程序，这些程序一旦出现颠倒错乱，就会违背客观事实，读者就无法理解我们描述的到底是怎样的一个过程。

例如：

凌晓峰端起饭碗，抓起筷子，把饭放到嘴里，夹起一大块米饭，张开嘴，咀嚼了一会儿，将嚼烂的米饭咽了下去。

这样，打乱时间顺序，不管程序先后，读者就无法理解林晓峰的饭是怎样吃下去的。如果严格按照时间先后顺序来写，这个故事情节就明了了：

凌晓峰端起饭碗，抓起筷子，夹起一大块米饭，张开嘴，把饭放到嘴里，咀嚼了一会儿，将嚼烂的米饭咽了下去。

二.处理好主语雷同问题，避免啰嗦乏味

单线推进情节，描绘的是同一个对象先后做了什么，因此每个句子的主语都是相同的。初学者往往出现主语雷同问题，导致重复、啰嗦，表达单调、乏味。

例如：

凌云背着书包，凌云走进校园，凌云爬上楼梯，凌云穿过走廊，凌云走到教室门口，凌云掏出钥匙，凌云打开门，然后凌云放下书包，凌云开始预习新课。

主语重复的问题，如何解决呢?有三种方案。

方案一：省略。

1.前有主语，后面省。

例如：

凌云背着书包，走进校园，爬上楼梯，穿过走廊，走到教室门口，掏出钥匙，打开门，然后放下书包，开始预习新课。

2.中有主语，前后省。

例如:

背着书包，走进校园，爬上楼梯，穿过走廊，凌云走到教室门口，掏出钥匙，打开门，然后放下书包，开始预习新课。

3.后有主语，前面省。

例如：

背着书包，走进校园，爬上楼梯，穿过走廊，走到教室门口，掏出钥匙，打开门，然后放下书包，凌云开始预习新课。

方案二：绝大部分省略，偶尔用代词替换。

例如：

凌云背着书包，走进校园，爬上楼梯，穿过走廊，走到教室门口，掏出钥匙，打开门，然后她放下书包，开始预习新课。

方案三：绝大部分省略，偶尔用代词、同义词、同义词短语替换。

例如：

凌云背着书包，走进校园，爬上楼梯，穿过走廊，走到教室门口，她掏出钥匙，打开门，然后这位全校公认的“学霸”放下书包，开始预习新课。

另外，在同一个情节当中，其他词性的词语，也不适合重复使用，我们也应该采用替换法、省略法加以艺术处理，尽量避免机械重复。

三.用“具体行为动词”替换“类动词”，避免谓语动词重复

有些动词，代表的是具体的行为，这里把它们称为“具体行为动词”。有些动词，是一类具体行为动词的总称，我们把它们称为“类动词”。例如：“说”包括——问、答、吵、骂、嚷、喊、叫、嚷嚷、介绍、交代、斥责、挖苦、讽刺、赞扬、批评、嘀咕、吼叫等等。“说”就是“类动词“，它包含的那些动词，就是具体行为动词。只有具体行为动词才能表现人物的心理、情感、情绪、感情色彩以及动作自身的状态、速度、方向、力度等，“类动词“不具有这些表现力，它带来的只有用词的重复，表现力的减弱，表达的呆板。

例如：

晓君扛着米袋，走过望儿山，走过高粱地，走过村口的小溪，走过三个庄家院，走过李凤鸣家。

“走“是个类动词，缺乏表现力，无数次重复，又使这段文字表达味同嚼蜡，如果严格区分每个行为过程的差别，选择具体行为动词来表达，效果就完全改变了。

例如：

晓君扛着米袋，越过望儿山，穿过高粱地，跨过村口的小溪，绕过三个农家院，来到李凤鸣家。

四.添加贴切的修饰语，让每句话“英姿煞爽“地“出门“

除了略写的情节，我们都要根据主题表达的需要和具体描述的内容差异，给每个句子添加贴切的修饰语。就像我们外出前要梳头、洗脸、换整洁的衣服一样，把自己打扮得漂漂亮亮再出门，否则，不修边幅、衣着邋遢，难免让人觉得行容猥琐、面目可憎。

例如上面的例子：

晓君扛着米袋，越过望儿山，穿过高粱地，跨过村口的小溪，绕过三个农家院，来到李凤鸣家。

这个例子，是作者用具体行为动词修改过的，看起来已经写得不错了，如果天上适当的修饰语，就会产生锦上添花的效果。

比如：

晓君兴冲冲地扛着米袋，越过情真意切的望儿山，穿过青青一碧的高粱地，跨过村口那条清粼粼的小溪，绕过三个炊烟袅袅古朴温馨的庄家小院，来到十几年未曾谋面的老朋友李凤鸣家。

添加修饰语，要遵循两个游戏规则：

一.添加字数相同、数量相同、甚至语法结构也相同的修饰语，力求句式整齐，读起来朗朗上口。

二.添加长短不一的修饰语，甚至有的地方零添加，力求句子长短参差错落，句子表达形式摇曳多姿。

以上两种方法，任选其一。

五.偶尔添加人物行为对应的心理或目的，缓冲故事情节发展的“急促性“

单线推进的故事情节，主要人物的行为一个接着一个，过于急促，难免会让读者“喘不过气来“，如何才能让读者“喘口气“呢?

答案就是——适当添加人物心理描写。

人的任何行为，都是在心理的支配下完成的，每种行为都对应着特定的心理。在刻画人物行为之前，先描绘人物心理，不但可以为下面的行为做铺垫，增强人物行为的合理性，而且还能缓冲故事情节过快发展的节奏。

例如：

晓君兴冲冲地扛着米袋，越过情真意切的望儿山。十几里陡峭的山路，让他每一寸肌肤都写满了晶莹的疲惫，然而这位年近五十的汉子，无法停下自己沉重的脚步，多年的别离像火一样灼烧着他的心灵，早一秒钟见面就少一秒钟思念的煎熬;对父母妻儿无微不至的照顾，像狂风一样，翻腾着他的心海，早一分钟致谢就少一分亏欠的愧疚。他咬紧牙关加快了前行的步履，穿过青青一碧的高粱地，跨过村口那条清粼粼的小溪，绕过三个炊烟袅袅古朴温馨的庄家小院，来到十几年未曾谋面的老朋友李凤鸣家。

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