历史学习方法系列指导一：如何熟知课本知识

历史学习不是为了单纯地记忆历史知识,而是为了更好的积累知识。有了知识和技能的积累,才会有知识的运用的可能;最终才会形成解决问题的迁移能力。因此,要想着用什么方法积累知识,以达到理解、熟知的程度,一旦需要运用基础知识时,即使不能信手拈来,也能快捷地查找到。为此目的,以下几种方法可资借鉴:

1、知识网络化。学习时可以从该历史事件的背景、原因、人物、时间、过程(或者内容)、意义(或者性质和影响)等方面来把握,形成知识结构。也有一课内容讲两个以上的历史事件,学习中注意运用已有的知识经验,思考它们的内在联系,一致性以及与本课课题的关联,进而形成网络化的知识结构。

2、知识主干化。在知识结构的框架下,记住其中的主干知识,不要孤立的记忆它。所谓的主干知识,是指按课标要求掌握的重大历史事件(或者人物)的内容和影响。表现在课本中,即是每一课子目的核心内容。其目的是为了突出重点,并能由此而链接更多的知识点,进而提高分析问题的能力和效力,以及准确性。

3、注意书上容易被忽视的地方。例如:

目录:每本书前面的目录,都要认真阅读思考,一来可以抓住一课的主干知识,强干弱枝;二来可以上下联系,理解本课在全册中的地位,也可与上下课知识形成联系,理解知识线索;三是依照目录,从政治、经济、文化等不同的角度归纳、整合同类知识,提高综合能力。

导言:导言中的问题可以帮助我们从中发现学习本课的任务;导言中的故事可以帮助我们理解本课的重点知识。

课本中的插图:可以帮助我们加深对课本中相关知识的理解。首先,要善于观察,抓住其中隐含的历史信息;其次,掌握一些识图的技巧,如,注意地形图中的图示含义、线条的走向和古今地名、国名的变化,发现景物图中的细节和特征等。

文献资料:一般在课本中用黑体字表现,它是史实来源的第一手材料或者第二手材料,学习时应该注意其出处,联系课本相关内容,解读其中语句的含义。

注释:有些课本下面有注释,认真阅读此处,便于理解相应的历史感念。

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