2023年初中英语阅读理解填词题的突破方法

步骤一：略读全文，知晓大意

我们遇到的初中阅读理解填词文章，一般都是长度在两三百词左右的叙述性的记叙文，或者是夹叙夹议的哲理小故事，或者是温暖感人的“心灵鸡汤”。

在现实练习、考试中，有相当多的学生拿到阅读理解填词文章就急于动手做题，一边看一边做，把自己的主观臆断强加于原文，最后断章取义，将完整的文意支离破碎，越是往后，越是做不下去，结果是四处碰壁，心烦意乱，没了心情。最后的结果也就可想而知了，更别想拿到高分了。

正常、正确的解题步骤应该是怎样的呢?每当我们拿到一篇阅读理解填词文章的时候，我们首先应该是跳过空格和生词、难词，以句子为单位迅速浏览略读全文，按照语文中记叙文六要素的基本要求，大致粗略地了解文章或者故事发生的时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果(一般三四空之后就能掌握和推断故事的基本情节)，理解文章主题、主旨大意，将以上内容了然于心。

其实，同学们不要太担心文章中出现的生词，如果确实对学生的阅读形成障碍的生词，命题者一定会将该词的中文用括号标注;如果前后有近义词、反义词可以推断是某一类意思的，或者对学生的解题根本没有影响的生词，学生可以忽略。因为大型、正规考试中，2-3%的生词量都是允许的。但是，这些词都不会以考点形式出现。因此，同学们要把《课标》和课本上的基本词汇记熟，这是解决阅读理解填词的基本功。

当然别忘了文章的主体时态，因为绝大多数中考英语阅读理解填词10个单词中，就有将近半数考查的是动词，只要是考查动词，我们就要注意动词的时态和它的五种基本形式(动词原形、第三人称单数、现在分词、过去式、过去分词)。

步骤二：详读语境，确定词义

有了对文章大意的基本了解之后，我们就要开始第二遍详读，一边阅读，一边着手做题、解题。这时，我们应该根据上下文的语境来确定空格处的大致词义，再根据首字母的提示来确定最后的单词。比如说，有这样的一个语境：... A boy was playing football with his friends. He successfully passedseveral defenders and he quickly ran to the goal. Just as he was going to kickthe goal, he fell down. He was.(一位男孩在踢足球，他成功突破晃过了好几个对方后卫，带球到了球门，正当他准备射门的时候，他摔倒了。)这是一段非常有画面感的情境描写，此处会让我们想到这个男孩摔倒后种种感受的形容词，伤心(sad)、失望(disappointed)、气愤(angry/ annoyed)、沮丧郁闷(upset)等等，也可能是种种动词，受伤疼痛(hurt)、哭泣(crying)、哭喊(shouting)等等。如果再结合首字母u和后文He missed the goal and the football was easily caught by the goalkeepernearby(他错过了射门，足球被他近在咫尺的守门员给接住了)，答案必定是包含“心烦的”和“沮丧的”两层意义在内的upset了。upset的含义要比sad更全面、准确。所以，同学们在备考的时候，要记清词性，记准、记全单词的词义。

步骤三：根据结构，确定词形

有时候，我们通过语境，无法想出空格处的词义，因此，就无法完成正确答案。此时，我们就需要仔细研究空格前后的句法结构，通过我们掌握的句子结构成分来反推所需答案。例如下文中的第2空和第5空：...A professor told his studentsto go into the city slums (贫民窟) to study the life of 200 boys. He asked them to write reports about eachboy’s life and f(1). Every one of the students wrote, “He doesn’t haveany hope.”

Twenty-five years later, another professor read aboutthe e(2)study. He told his students to find out whathad h(3)to the boys. They t(4)very hard and found that eleven of the boyshad become successful as doctors, teachers and scientists. The professor was verysurprised and decided to study it f(5).通过结构，我们可以判断第2空应该是一个形容词来做定语修饰后面的名词study(研究)，但是，此处应该联系上文中的A professor和Twenty-five years later, another professor …信息点，确定答案应该是隐含比较的earlier(早期的，更早的)。第5空…decided to study it …的句子结构主谓宾结构是完整的，宾语是代词it，因此，它无需任何修饰限定成分。在这种情况下，如果一个句子的主谓宾，或者主谓表结构是完整的，我们一般需要考虑谓语动词的状语成分，而一般情况下应该填上适当的副词来修饰谓语动词。还是结合上文情境来考虑，第二位教授接着25年前的教授继续“深入”研究，所以，答案应该暗含“比较”的是副词比较级further(进一步)。

步骤四：审读全文，完善优化

一般稍微简单一点的阅读理解填词题，如果顺利的话，我们在第二遍详读做题过程中就能够一气呵成。但是，按照大型考试“杠杆”、“分水岭”题型“选拔性”的常规要求，总有那么一两个、或者两三个比较难一点的单词，很难一步到位，这就需要我们初步凭直觉填写，或者干脆用“先舍后得”的思维方式将它们先搁置空着，等把其它的单词填出来后，帮助我们对文章整体理解把握、铺路搭桥完成之后，我们再读第三遍，通过更加完整的语境来逐个解决;同时，我们需要对已经填写好答案词义的准确性、合理性，单词的形式(包括可数、不可数名词、可数名词单复数、动词的5种形式、代词的5种形式、形容词副词及其比较级或者最高级的正确运用)等等进行全盘综合考虑，看看还有没有需要完善优化的。

其实，阅读理解填词题没有三四百字的阅读理解和完形填空的篇幅长，阅读理解填词题不需要像阅读理解那样理解文章深层次的主旨大意，阅读理解填词题每个空格处也不像完形填空题中还有其他三个选项词汇的干扰，只要同学们平时掌握了四会词汇、基本的时态、句子结构、词形变化和基本构词法，再按照以上“三读四步法”的解题策略，相信自己，阅读理解填词题应该是“小菜一碟”!It’s just a piece of cake! So easy! Just do it!

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