2023年初中政治学习方法

教材版本多样化

1)，逻辑线索不明确，知识不成体系、缺乏标准表述。在课程标准的指导下，除了人教版教材，很多省份也出了自己的版本。就北京而言，还有大量首师大版教材的应用。不同版本的教材差别非常大，对于课标中的要求使用不同语言进行描述。这也导致了不同地区的试题很难通用。不同于地理学科可以按照地理位置和范围安排内容，历史学科按照时间安排知识就更加明确，政治没有明确的逻辑线索。教材编写并没有完全按照个人、集体、国家三个层面安排，不同年级、不同单元知识之间层次感相对较差。

知识内容生活化

2)，学习难点少，学习层次的区分度低。政治内容因为都是讲的生活现象，大量知识学生不学政治也可以在生活中学到，这降低了学科的内在魅力。对于老师来讲，这也是授课的难点，不知道讲什么，感觉学生自己看书也能看懂。所以常常出现两种极端，要么是划书讲废话，要么是完全脱离教材讲空话。在这种“枯燥乏味”的教学中，非常容易形成学生厌学的恶性循环。

考试要求灵活性

3)，尤其在初一初二，在涉及道德部分，答案非常开放。因为是生活中的内容，每个孩子的生活状态有差别，所以命题人在出题时也很难设置硬性答案(也不符合政治课程的目标)。这使得考试对学习的指导和评价不明确，孩子不知道应该怎样学，也不知道学好学坏的标准。老师在判分的时候，也容易出现普遍高分的情况，使得政治真正学得好的孩子很难脱颖而出。

这三个特点看起来更像是初中政治学习中所面临的问题，有没有什么方法能解决这些问题呢，使得咱们真正想学好政治的同学能真切感知到自己的成长，并通过考试等形式呈现出来。我想大概可以这样来操作。

1.将知识回归源头，做更深入更体系化延伸。

初中的知识相当于高中知识的简化版，高中相当于大学知识的简化，政治学科本身是有其学术源头的。《道德与法治》中的很多知识，都来自于伦理学、哲学、心理学、法学、政治学、社会学等学科经典原理。咱们可以通过将初中教材中的知识在难度和体系两个角度进行延伸，增强学科学习的趣味性和成就感，为孩子的未来发展提前进行引导。

2.将知识与真实生活结合，放到时空中去理解。

目前教材中对于知识的展开，都是从孩子身边事情举例，但是也只留在了这个层面。例子简单，有代表性，无特殊性。而实际上孩子早就明白了自己身边的例子，所以应该将政治知识从历史和世界的维度进行阐述，将生活中常见的实践和古代以及其他国家的相似情况对比理解。这种史地政交叉进行学习的方法，不仅会增强政治知识的实用性，也有利于对其他学科的学习。

3.拆解考试逻辑，通过丰富教学形式，帮助学生提升能力。

开放性命题看似简单，但要拿高分并不容易，因为没有可操作的标准，使得孩子很难有针对性准备考试。其实开放性命题的关键不在于让学生去背知识，更多考察的孩子阅读理解能力、分析总结能力、语言组织能力等。老师可以在教学中引入辩论赛、头脑风暴、情景模拟等形式帮助学生理解和运用知识，这样学习的孩子才能真正既懂知识又能考试。

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