2024年初中生物的有效复习策略

一、认真研读课程标准，做好集体备课

课标为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。仔细阅读说明便会获得以下信息：注重基础，贴近生活，突出能力，关注情感。在复习中我们就要时刻关注这些点，这样教学才更有针对性。集体备课的重要性显而易见，集思广益，谁有好的复习方法，说出来大家一起用，这个我们生物组一直做的很好。

二、做好细致的复习计划

要提高复习的有效性，必须做好周密的复习计划，既有长期计划，又有近期计划。每一章的复习时间尽量细化，精确到某天、某课时。有了计划，就合理地安排了复习时间，不会出现前松后紧、囫囵吞枣的情况。

三、确定有效复习的策略

我们生物组历经多年的教学经验，总结了很多行之有效的方法，下面我重点列举几条，仅供参考。

1.复习起点要依据学生实际。

美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。也就是说在复习前教师要对学生的认知和能力要了解，对学生掌握知识的情况要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有设计不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。

2.理论联系实际，学以致用，

让学生感觉到科学就在身边，学生就会主动去接近它，喜欢它。比如说，教师可以联系当前影响较大的传染病如：新型冠状肺炎、艾滋病等，学生感兴趣的人物，设计成试题。还要关注与生物科学相关的新闻事件、科学技术发展的成果，关心身边的生物科学，并及时把信息传给学生。通过对信息的获取、处理和分析会使学生的知识面得以拓展，思维就打开了，对灵活答题很有帮助。

3.突出复习方法的渗透。

让学生总结交流自己的复习方法，同学们非常活跃，复习方法多种多样，有提纲式的梳理知识，有列表式的总结，还有生物简图式复习，充分发挥了学生的主体作用。

复习课教师还应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、比较、归类、串联，使知识系统化、网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。

练习也是是巩固和拓展知识的有效手段，复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，进行有针对性的题型训练。

总之，复习课的设计要以灵活多样的方法，满足学生的好奇心，促使学生积极、活跃、主动地参与课堂;教师要适时、有效地点击学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点，让学生乐于动手、动口、动脑，从而提高复习课的效率。做到心中有课标，手中有教材，眼中有学生。注重基础，学以致用，以生为本，关注情感，授人以渔，精讲多练。结合教学实际，不断探索适合学情的教学新模式，与时俱进，不断提高复习的有效性。

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