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来源：网络资源 2023-10-25 19:45:13
回望成长
24.通过初中阶段的学习，我们有哪些收获? 【九年级下册第七课】
(1)学习知识、学会做事、学会做人。初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识;我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事;我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行;我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行;我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。
(2)正确认识自己，实现自我超越。正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。初中三年，我们有过迷茫、仿徨、优虑，但始终勇敢面对，奋力前行。我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖据自己的潜能，实现自我超越。
(3)获得体验与感悟。马上要毕业了，我们不免为未来担心，多了一些焦虑、紧张。结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
25.面对初中毕业的交汇点，我们应该如何选择? 【九年级下册第七课】
(1)回望成长历程，我们更加懂得珍惜当下;立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。
(2)在人生道路上，我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。现在，我们就面临着重要的选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。我们要系好人生的第一粒扣子，自觉践行社会主义核心价值观，走好这重要的一步，用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。
(3)初中毕业，我们的人生将进入一个新的阶段。也许我们会进入更高一级学校，也许我们会步入社会，开始新的旅程。未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。
走向未来
25.青少年为什么要畅想未来?【九年级下册第七课】
畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
26.青少年如何畅想未来?【九年级下册第七课】
(1)畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
(2)面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
27.即将初中毕业的我们如何抓住机遇，迎接挑战? 【九年级下册第七课】
(1)我们就要结束初中的学习和生活旅程了，更广阔的天地在等待着我们，抓住机遇，迎接挑战，让我们出发吧。
(2)我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。随着改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间。
(3)时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感和使命感，提醒我们时不我待，只争朝タ。一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
(4)走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
(十)正确认识生活中的挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 【理解】
1.什么是挫折? 【七年级上册第九课】
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍.失利和失败，就是人们常说的挫折。
2.为什么说不同的态度有不同的结果?【七年级上册第九课】
①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应; ④产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
3.挫折的积极影响和消极影响? 【七年级上册第九课】
(1)积极影响：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
(2)消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
4.如何正确面对挫折?(怎样发掘生命的力量?) 【七年级上册第九课】
(1)面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。
(2)需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
(3)发掘自身的力量并不排斥借助外力。获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
5.增强生命韧性的方法有哪些?【七年级上册第九课】
①欣赏、培养幽默感;②和自己信任的人谈一谈;③考虑并接受最糟糕的结果;④关心.帮助他人;⑤培养某方面的兴趣。
(十一)正确认识个人与集体的关系，维护集体的荣誉和利益 【理解】
1.什么是集体?如何理解集体的联结度?【七年级下册第六课】
(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)联结度理解：集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2.怎样感受集体的温暖?(我们为什么要过集体生活)?【七年级下册第六课】
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
3.集体力量有哪些作用?【七年级下册第六课】
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量在集体中汇聚，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
(3)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
4.集体生活对个人的影响是什么?
①个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为;②集体有助于我们获得安全感和自信心;③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
5.在集体中能涵养哪些品格?【七年级下册第六课】
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
6.怎样在集体中涵养品格?【七年级下册第六课】
(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
7.为什么能在集体中发展个性?【七年级下册第六课】
(1)集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往交往的平台。
(2)每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(3)实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
8.怎样在集体中发展个性?【七年级下册第六课】
(1)平台。在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(2)完善。每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(3)机遇。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
9.个人意愿与集体规则的关系是怎样的?【七年级下册第七课】
(1)在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
(4)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
10.个人意愿与集体规则发生冲突的原因有哪些?【七年级下册第七课】
①可能基于一方有不正当或不合理的要求;②也可能是个人和集体的需要不同。
11.怎样让集体的和声更美?【七年级下册第七课】
(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(4)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(5)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
本题说明：(3)(4)回答“怎样正确处理个人利益与集体利益的关系”;(5)(6)回答“在集体生活中应怎样处理个人与他人的关系”。
12.扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突?【七年级下册第七课】
(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
(2)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
(3)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
13.怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?【七年级下册第七课】
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
14.集体中的小群体是如何形成的?【七年级下册第七课】
(1)在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般来说，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。
15.怎样认识小群体的作用?【七年级下册第七课】
(1)积极作用：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感;②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干;③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
(2)消极作用：①当小群体不能很好地融入集体生活时，小群体成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突;②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
16.如何正确处理小团体与集体之间的矛盾和冲突?【七年级下册第七课】
①我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”; ②明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义;③面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
17.集体愿景的含义及重要性。【七年级下册第八课】
(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
18.美好集体的作用有哪些?【七年级下册第八课】
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
19.美好集体的特征。【七年级下册第八课】
(1)美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。
(3)美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
(4)美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
20.集体生活合作策略有哪些?【七年级下册第八课】
①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任;②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足;③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任;④经常自我反思。
21.集体生活中竞争的意义?【七年级下册第八课】
在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
22.建设美好集体的阶段任务有哪些?【七年级下册第八课】
(1)初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。
(2)成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。
(3)成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。
23.怎样建设美好集体?【七年级下册第八课】
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3)共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4)民主制订规则和自觉遵守规则，需要集体成员发扬“自治”精神。
(5)共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
24.在民主制定规则和自觉遵守规则的过程中需要“自治”精神，“自治”的表现是什么?【七年级下册第八课】
“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
25.怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)?【七年级下册第八课】
(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做;集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
26.勇于担责具有什么意义? 【七年级下册第八课】
(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
(2)在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(3)勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
27.怎样做到勇于担责?【七年级下册第八课】
(1)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
(2)勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
(3)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
(十二)感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为
我与社会
1.参与社会生活的意义?【八年级上册第一课】
(1)人们在社会交往中形成了各种各样的关系。
(2)随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
(3)我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
2.个人与社会的关系如何?【八年级上册第一课】
(1)个人是社会的有机组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。这些关系构成了人类赖以生存的社会。
(2)如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
(3)人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.几种主要的社会会关系：【八年级上册第一课】
(1)血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等。
(2)地缘关系：如同乡、邻居等。
(3)业缘关系：如同学、同事等。
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