2024年初中生物第1单元：生物与生物圈

第一章：认识生物

1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。

2.生物指的是有生命特征的物体。通常来说生命特征有七个(归纳起来为一个需要，四个能够，两个具有)

①一个需要：需要营养(举例：动物需要捕猎来进食;人需要吃饭;植物需要阳光，水和无机盐)

②两个具有

(1)具有遗传与变异的特性;【解释：遗传指的是亲子间的相似性。如种瓜得瓜，种豆得豆;变异指的是亲子间以及子代个体间的差异性。如一猪生九仔，连母十个样】

(2)除病毒外，都具有细胞结构;【说明：动物，植物，细菌与真菌都是由细胞构成的。病毒属于生物，但不是由细胞构成的。病毒结构简单，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。】

③四个能够

(1)能够呼吸：(说明：绝大多数生物的呼吸都是吸入氧气，放出二氧化碳。有少数生物呼吸不需要氧气)

(2)能够排泄--排出体内产生的废物：(举例：人体和动物体能够通过呼吸，排尿和出汗三种方式排出废物;植物体可以通过落叶排出废物)

(3)能够应激--对外界刺激作出反应(表现为趋利避害)：(举例：狗见兔子，奋起直追;老鼠见猫，撒腿就跑;同学们听到上课铃响，迅速跑回教室)

(4)能够生长和繁殖：(说明：生长指的是生物体的个体由小到大，身高与体型会发生变化，往往伴有发育现象。生长发育到一定阶段就具备繁殖能力，产生下一代就是繁殖)

3.科学探究最基本的方法是观察法。

观察法可分为直接观察与间接观察。

4.调察法也是科学探究常用的一种方法。

根据调查样本的数量多少与范围大小，可将调察法分为普遍调查(普查)与抽样调查(抽查)。

根据调查方式的不同，可将调查分为纸质问卷调查，现场采访，电话访问，来信访问，电子问卷调查等。

调查的完整流程：明确调查目的→确定调查对象→选择调查范围→制定调查计划→组织小组，分工→设计调查路线→开展调查→观察与记录→整理与分析→交流与讨论

5.生物分类：根据某些特征将有一定关系的生物放在一起，归为一类。

根据形态结构，可将生物分为动物、植物与其他生物(细菌，真菌，病毒);

根据生活环境，可将生物分为陆生生物和水生生物(或空中生物)

根据用途，可将生物分为作物，家禽，家畜，宠物，蔬菜，水果等

第二章：了解生物圈

1.生物圈：地球上，所有的生物与其环境的总和

2.环境：生物的生存空间，以及周围的各种影响因素

3.生态因素：环境中影响生物的生活与分布的因素。

分为：非生物因素与生物因素。

(1)非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤、pH值等

①光：植物的生长需要光进行光合作用。不同的植物对光的需求不同，可分为喜阴植物与喜阳植物，长日照植物与短日照植物等。动物的昼伏夜出也与光有关。(如：春兰秋菊;海洋不同深度，植物种类与数量不同。)

②温度：中国南水稻，北小麦;橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳;人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开;山顶，山腰，山脚植物分布各不同。

③水：中国东部植被多，西部沙漠多;沙漠上偶尔可找到“绿洲”

④空气：苔藓植物只能生活在空气新鲜，没有污染的环境中。

⑤土壤：北方有些地区红土地，西部有些地方黑土地，造就了不同的农作物。

⑥pH值：酸性与碱性水质，对人与动物体都有影响。对于水果的口味影响也不同。

(2)生物因素：分为同种生物之间(种内关系)与不同种生物之间(种间关系)

(一)种内关系

①互助(又称合作)：蚂蚁一起搬运食物回巢穴

②斗争：两虎相争;三马同食一槽

(二)种间关系：

①共生(又称互利共生，双方得利)：豆科植物与根瘤菌;藻类植物与真菌;鲨鱼与小丑鱼;犀牛鸟与犀牛

②竞争(由于有共同的食物)：草盛豆苗稀;鸡鸭一同进食

③寄生(损人利己，一方得利)：寄生虫与动物(马蛔虫与马)

④捕食(吃与被吃的关系)：螳螂捕蝉，黄雀在后;大鱼吃小鱼，小雨吃虾米

以上说明了环境影响生物

4.生物与环境的关系有三种：

①环境影响生物

②生物适应环境：生物之所以能够适应环境，往往有独特的形态结构特点和与众不同的生活方式。这也是生物在长期进化过程中自然选择的结果。

③生物影响环境：生物的生活方式，行为对环境有一定的影响，有积极有利的影响，也有不利的影响。

5.生态系统：一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

生态系统的组成：生物部分与非生物部分。

非生物部分：光，温度，水等

生物部分：生产者，消费者与分解者。

①生产者：能够自己制造有机物的生物。主要是是指绿色植物。(有些细菌也属于生产者，比如蓝细菌即蓝藻，还有硫细菌，铁细菌)【注意：并不是所有的绿色植物都是生产者，有些寄生植物属于消费者。有些腐生植物属于分解者。】

②消费者：自己不能制造有机物，而要直接或间接地以植物为食。绝大多数动物属于消费者。【屎壳郎，蚯蚓，秃鹰，乌鸦属于分解者】

③分解者：自己不能制造有机物，而只能利用现成的有机物。比如分解动植物遗体或粪便中的有机物。一般来说，分解者主要是细菌和真菌。

生产者，消费者与分解者三者之间相互依存，相互制约。

6.食物链与食物网

①食物链：生物与生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。如：草→兔→狐。【食物链反映的是生产者与消费者之间的捕食(吃与被吃)关系】

②食物链的书写要求：①起始环节是生产者，后面都是消费者，没有分解者;②不能出现非生物部分，也没有分解者;③符合科学的捕食关系，前后两种生物之间用“→”连接

生态系统中的物质和能量是沿着食物链与食物网流动的。物质可循环，能量单向流动且逐级递减。

拓展补充：生产者(一般为绿色植物，第一营养级)→消费者1(植食性动物，第二营养级，初级消费者)→消费者2(小型肉食性动物，第三营养级，二级消费者)→消费者3(大型肉食性动物，第四营养级，三级消费者)

食物网中，生物之间除了有捕食关系，往往还有竞争关系。

有毒物质与不易分解的物质，一旦进入生态系统中某种生物体内，会沿着食物链与食物网不断积累。这就是“生物富集”现象。

生态系统中的“两少一多”：生物的数量与有机物含量(能量)会沿着食物链越来越少;有毒物质或不易分解的物质会沿着食物链越来越多。

生态系统的最终能量来源：太阳能

生态系统的三大功能：物质循环、能量流动和信息传递。

生态系统中各种生物的数量和所占的比例能够保持相对稳定状态，这叫做生态平衡。具备生态平衡的主要原因是生态系统具有一定的自动调节能力，但是这个能力有限。外界干扰若超过一定限度，生态系统就会遭到破坏。

生态系统的自动调节能力与营养级结构复杂程度有关(生物的种类与数量)。营养级结构越复杂，则自动调节能力越强。

7.生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

以海平面为界，向上和向下各10千米，共20千米的范围。

岩石圈是人类的“立足点”

8.各种各样的生态系统

①草原生态系统：多分布在干旱地区，降水量少，缺乏高大植物。保持水土，防风固沙作用。

②湿地生态系统：净化水质，蓄洪抗旱作用，有“地球之肾”之称。

③海洋生态系统：氧气产量占全球的70%。

④森林生态系统：涵养水源，保持水土，防风固沙，调节气候，净化空气等重要作用，有“绿色水库”，“地球之肺”之称。

⑤淡水生态系统：包括河流，湖泊与池塘，不仅为人类提供饮用，灌溉及工业用水，在调节气候方面也有重要作用。

⑥农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。需要投入大量的人力，物力。

⑦城市生态系统：人类起着支配作用，植物种类数量少，消费者主要是人类，由于人口密集，排放的污水，废气和固体废弃物较多，容易产生环境问题。

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

      编辑推荐：

       2024年中考各科目重点知识汇总

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问中考网，2023中考一路陪伴同行！>>点击查看