有理数_有理数的定义_什么是有理数

计算方法【考点】有理数计算【难度】★★★★☆ 在数1，2，3，4 1998，前添符号 + 或 - ，并依次运算，所得可能的最小非负数是多少？(6分) 【解析】最小的非负数为 0 ，但是1998个正数中有999个奇数，999个偶数，

2019-05-28

方程思想【考点】有理数计算、分数拆分、方程思想【难度】★★★★ 解答题：有8个连续的正整数，其和可以表示成7个连续的正整数的和，但不能表示为3个连续的正整数的和，求这8个连续的正整数中最大数的最小值。(4

2019-05-28

有理数的计算【考点】倒数的定义、有理数计算、分类讨论思想【难度】★★★★★ 已知x，y是两个有理数，其倒数的和、差、积、商的四个结果中，有三个是相等的， (1)填空：x与y的和的倒数是； (2)说明理由. 【解析

2019-05-28

同底数幂的乘法

2019-05-20

学习目标 1、知识目标：能让学生在一定的现实背景中理解有理数乘方的意义；会熟练地进行有理数的乘方运算。 2、能力目标：在解决问题的过程中注重与他人的合作，培养观察、分析、对比、归纳、概括能力，初步渗透转

2019-05-07

知识与技能：经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。过程与方法：会进行有理数的乘法运算。情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通，交流的能力，增强学习数

2019-05-07

教学目标 (一)教学知识点 1.加法与减法可以互相转化. 2.有理数的加减混合运算. (二)能力训练要求 1.能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算. 2.使学生了解加法与减法可以互相转化的辩证关系.加法运算与减法运

2019-05-07

计算：(1)；(2)．错解：（1）＝（-4)（-4)＝16； (2)＝-0.8．错解分析：（1），表示4的平方的相反数，即＝-（4 4），它与不同，两者不能混淆． (2)表示-0.2的三次方．小数乘方运算应注意运算结果的小数点位置．

2019-05-07

计算：. 错解：原式=25-(-2)2=25-4=21. 错解分析：在计算时，错误地先进行乘法运算.事实上应该先算乘方，再算乘除. 正解：原式= =25-64=-39.

2019-05-07

例已知|ɑ-1|=5，则ɑ的值为(). A.6B.-4C.6或-4D.-6或4 错解：由|ɑ-1|=5可得ɑ-1=5，解得ɑ=6.选A. 错解分析：-个数的绝对值等于5，则这个数可能为正，也可能为负，所以ɑ-1= 5，解得ɑ=6或-4. 正解：选C.

2019-05-07

例3计算：-5-8 (-2). 错解：原式=-5-16=-21. 错解分析：错在先将8前面的 - 当成性质符号，后来又当成运算符号重复使用，切记不可这样重复用. 正解1：若把-8中的 - 当成性质符号，则可得以下过程：原式=-5+(-8) (-2

2019-05-07

例2计算：. 错解：原式=. 错解分析：此解错在混淆了乘方和有理数乘法的概念.需知表示，其结果为-8，因此，绝不是指数和底数相乘. 正解：原式=.

2019-05-07

例1计算：15+(-6)-|-5|. 错解：原式=15-6+5=14. 错解分析：错在没有弄清-(-5)与-|-5|的区别.-(-5)表示-5的相反数，为5；而-|-5|表示-5的绝对值的相反数，-5的绝对值为5，5的相反数是-5. 正解：原式=15-6-5=4.

2019-05-07

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2019-05-07

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2019-05-07