轴对称_抽对称图形_抽对称的定义与性质

12.1轴对称(2) 作业布置 1．必做题：教科书第125页第3题，第126页第5、9题． 2．选做题：教科书第126页第11题，第127页第12题． 3．备选题： (1)图8是某跨河大桥的斜拉索，图中PA＝PB，PO AB，则必有AO＝BO，为什么

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12.1轴对称(2) 小结提高让学生从以下几方面去思考： 1．本节课你学到了什么? (1)从知识上：一个概念(线段的垂直平分线)，四条性质(轴对称图形的性质、垂直平分线的性质)； (2)从方法上：合作探究是数学学习的一种

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12.1轴对称(2) 合作探究归纳结论：见教科书第122页的最后一段话． (注意：应该从正逆两个角度，结合具体的图形进行归纳) 教科书第122页的最后一段话比较抽象，以教师讲解为主，可以结合角平分线的性质．处理方式

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12.1轴对称(2) 合作探究探究二：如图6，PA=PB，取线段AB的中点O，连结PO，PO与AB有怎样的位置关系? 注：由于教科书第122页上的探究活动实际上是这样的一个数学问题：如图6，已知OA=OB，PA，PB满足什么条件时，OP

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12.1轴对称(2) 合作探究探究一：教科书第121页的探究．在学生充分讨论的基础上归纳出：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等．注：合作与交流是目前课堂教学中比较缺乏的一种教学方式，在教学中

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12.1轴对称(2) 合作探究探究一：教科书第121页的探究．学生先思考教科书上的问题，然后让学生以线段代替木条进行画图探究．任意画一条线段AB，再画出它的垂直平分线MN，在MN上任意取点P1，P2，P3(如图4)，分别

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12.1轴对称(2) 实验探究 3．想一想．上述性质是对两个成轴对称的图形来说的，如果是一个轴对称图形，那么它的对应点的连线与对称轴之间是否也与同样的关系呢? (结合教科书第121页的图12.1-5让学生说明) 从而得出：

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12.1轴对称(2) 实验探究 2．说一说．观察图形，线段AA 与直线MN有怎样的位置关系?你能说明理由吗? (让学生能说出如下关系：AP=PA ， MPA= MPA =90 ) 类似地，点B与点B ，点C与点C 是否也有同样的关系?你能用语言归

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12.1轴对称(2) 实验探究 1．折一折．要解决问题3，我们可以从最简单的一个点开始：先将一张纸对折，用圆规在纸上穿一个孔，然后再把纸展开，记两个孔的位置为点A和点A ，折痕为直线MN(如图3)．显然，此时点A和点A

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12.1轴对称(2) 教学设计提出问题 1．下面的图形是轴对称图形吗?如果是，请说出它的对称轴．注：由于本课知识的教学是建立在上一节内容的基础之上，所以安排了两个复习的问题，为问题3的提出做好准备． 2．如果两

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12.1轴对称(2) 教学重点与难点重点：图形轴对称的性质和线段垂直平分线的性质．难点：由线段垂直平分线的两个性质得出的点的集合的描述．教学准备探究活动所需的木棒、橡皮筋(如教科书第121页的图12.1-6，第1

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12.1轴对称(2) 教学目标 ①探索并理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质． ②探索并理解线段垂直平分线的两个性质． ③通过观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，初步形成数学学习的方法． ④在数学学习

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轴对称(1) 布置作业 1．必做题； (1)教科书第125页第1、2题，第126页第6题． (2)收集3～5幅轴对称的图形． 2．选做题设计1～2个轴对称的图案．作业的设计从知识性和趣味性两个方面去考虑． 3．备选题：备选题主

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轴对称(1) 归纳小结通过本节课的学习，你有什么收获? 主要围绕下列几个问题: 1．概念：轴对称图形，两个图形关于某条直线对称，对称轴，对称点． 2．找轴对称图形的对称轴．

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轴对称(1) 实践和应用 1．下列图片是生活中的一些建筑物，它们是轴对称图形吗? 2．下列图形是部分汽车的标志，哪些是轴对称图形? 奔驰宝马大众奥迪 3．下图中的两个图形是否成轴对称?如果是，请找出它的对称轴． 4

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