初中语文知识点_修词手法知识点

象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城（李德裕《登崖州城作》）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁

2013-01-23

渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，（杜甫《登高》）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。

2013-01-23

衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。大江东去，浪淘劲千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女

2013-01-23

虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永《雨霖铃》）上片除念去去千里

2013-01-23

想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的

2013-01-23

联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联

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用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人

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起兴兴是先言他物以引起所咏之辞，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（李商隐的《锦瑟》）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及华年。

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借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照《如梦令》）诗中用绿和红两种颜色分别代替

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比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以螺作比，将皓月银辉下

2013-01-23

比喻句是由此及彼的思维飞跃。比喻句在思维过程中都有本体、喻义、喻体。甲似乙（明喻），甲是乙（明喻），甲是乙（暗喻），就不用说了。即使是借喻 ......乙吧，虽然本体没有出现，但在思维过程中本体还是

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反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容。【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。【例

2013-01-23

设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。【作用】：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。【例

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反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。【例句】：盼望着，盼望着，东风来了

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对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音

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