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调查中小学的视力情况抽样调查举例教学设计教学设计思想：通过学生互相的讨论和交流，可以深刻地体验知识之间的内在联系，把抽样调查的全过程展现得更加具体和系统化，培养学生总结归纳的能力和客观分析问题、解决问
2009-05-30
调查你怎样处理废电池？教学设计第一课时教学设计思想：一方面，前面学习了有关全面调查与抽样调查及有关数据处理的知识。另一方面，现在，社会污染越来越严重，人们的环保意识还比较薄弱，通过本节内容的学习，让学
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探索三角形全等的条件（2）【教学目标】：1、使学生掌握全等三角形判定的内容，会运用它们来识别两个三角形全等；2、通过本节课的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法；3
2009-05-30
课题：字母表示数教材：苏科版初中数学教材（七年级上册）镇江市第四中学蒋红一、教学分析：教学内容：本节课选自义务教育课程标准实验教科书（苏科版）七年级上册，本节内容是第三章用字母表示数的第一课时。学情分
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课题：字母表示数教材：苏科版初中数学教材（七年级上册）镇江市第四中学蒋红一、教学分析：教学内容：本节课选自义务教育课程标准实验教科书（苏科版）七年级上册，本节内容是第三章用字母表示数的第一课时。学情分
2009-05-30
知识与技能：会利用三角板、量角器、圆规和直尺等画图工具画一个角等于已知角.过程与方法：经历利用三角板拼摆画角和探索尺规画角的过程，体会类比和化归的数学思想.情感与态度：让学生经历尺规画角操作步骤知识点的
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下载：http://files.eduu.com/down.php?id=66707
2009-05-30
整理的收集与整理教学设计教学设计思想：我们在生活中经常需要收集数据，数据能帮助人们了解情况、发现规律、作出对策，对于所收集的数据，需要清晰、有效地进行展示，以便尽可能地获取有用的信息，而统计图是展示数
2009-05-30
（第1课时）一、背景与意义分析统计主要研究现实生活中的数据，它通过收集、整理、描述和分析数据来帮助人们对事物的发展作出合理的判断，能够利用数据信息和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。通
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教学目标知识技能1、了解无理数及实数的概念，并会对实数进行分类.2、知道实数与数轴上的点具有一一对应关系.3、学会使用计算器探求将有理数化为小数形式的规律.4、学会使用计算器估算无理数的近似值.5、学会使用计
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热点探视把握考试脉搏,做到心中有数1.9的算术平方根是A．-3B．3C．3D．81（2005南京）2.化简的结果是A．B．C．D．（2005宜昌）3.下列各数中，无理数的是A．B．C．D．4.下列运算结果正确的是A．B．C．D．（2005徐州）
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课题：9.2实际问题与一元一次不等式教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册授课教师：新疆乌鲁木齐市第二中学康岩【教学目标】：1、知识目标：能进一步熟练的解一元一次不等式，会从实际问题中抽象出数学
2009-05-30
课题：生活中的轴对称---------青海省西宁市第四中学牛莉一、教材分析1、教材所处的地位和前后联系：生活中的轴对称是七年级下册第九章《轴对称》中的第一节内容，它与现实生活联系紧密，轴对称的知识在小学已有初步
2009-05-30
这一节生活中的平面图形，是在讲了生活中的立体图形、（几何体的）展开与折叠、截一个几何体（截面是平面图形）、从不同方向看（得到主视图、俯视图、左视图）这四节内容后，是在学生经历了从现实世界中抽象出图形的
2009-05-30
身高和庹长有关系吗？湖北随州广水市外国语学校李汉涛教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册P169数学活动。一、教材分析：1．教材的地位与作用本节活动课安排在章节之后，是对统计知识的实践与综合运用
2009-05-30
课题《从部分看总体》教材：《新时代数学》（上海科学技术出版社）授课教师：高清阳（皖安庆市宿松县马塘中学）教材分析：《从部分看总体》是选自义务教育课程标准实验教科书数学科（上海科技版）七年级下册（11.3）
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7.1.3三角形的稳定性教学目标：通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用重点：了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用难点：准确使用三角形稳定性与
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5.8三角形的三边关系乐成镇三中王铁放【教学目标】1、知识目标：理解三角形任意两边的和大于第三边；会判断三条边能否构成三角形。2、能力目标：通过合作学习，培养学生的团体协作的能力。3、情感目标：体验数学来源
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7.1.2三角形的高、中线与角平分线教学目标1.经历析纸,画图等实践过程认识三角形的高、中线与角平分线.毛2.会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线,通过画图了解三角形的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三
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7.1.1三角形的边教学目标1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.毛2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系.3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形
2009-05-30
课题：2．3平行线的性质教材：人民教育出版社，课题教材研究所，中学数学课程教材研究开发中心（供天津用）义务教育课程标准实验教材（五四学制）数学七年级上册第二章《相交线与平行线》之2．3平行线的性质的第一课
2009-05-30
5.1相交线[教学目标]1.通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2.在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等
2009-05-30
4.1全面调查（2）教学目标：1、通过具体的统计活动感受数据收集、整理、描述、分析的过程。2、通过查阅资料获得数据，并能解决简单的问题。教学重点：通过实例感受统计的必要性，进一步认识数据收集、整理、描述、分
2009-05-30
课题：《去括号》授课教师：青海省西宁市第一中学马雪芹教材：义务教育课程标准实验教科书七年级上册●教材与学生数学现实分析本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式、分解因
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《有趣的七巧板》教学实录及评析执教：南宁市三美学校梁峰评点：南宁市教科所邝国宁师：同学们玩过七巧板吗？生：玩过！（一听到玩，学生一个个精神倍增。）师：七巧板（Tangram）是我们祖先的一项卓越创造，十九世
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七桥问题与一笔画广西玉林市陆川县万丈初中陈勇欢所用教材人教版七年级上册第三章P121-122教学任务分析教学目标知识技能1、让学生体会用数学知识解决问题的方法。2、通过其中抽象出点、线的过程，使学生对点、线有进
2009-05-30
教学内容课改教材初中一年级（七年级）（下）10．4机会的均等与不等教材分析地位及作用本节课是继统计知识后又一个和数据有关的重要内容，属于概率的范畴。通过本节课的学习，使学生认识到在现实生活中不仅存在着确
2009-05-30
课题：用坐标表示平移教材：义务教育课程标准实验教材人教版《数学》七年级下册授课教师：广东省湛江第一中学李韶萍1、教学目标：（1）知识目标掌握点的坐标变化与点的左右或上下平移间关系，掌握图形各个点的坐标变
2009-05-30
7.2.1三角形的内角一.引课：以前在小学,我们就已接触了与三角形有关的知识，那三角形的内角和为多少度呢？（1800）同学们想知道为什么吗?(想).今天,老师将与大家一起研究和讨论与三角形有关的角第一节：三角形的内角
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《多项式与多项式相乘》郴州苏仙中学贺建琴尊敬的各位评委、各位专家：大家好!我今天说课的课题是《多项式与多项式相乘》.这是我的说课流程图.我将从背景分析、教学目标设计、课堂结构设计、教学媒体设计、教学过程
2009-05-30
课题:7.3.2多边形的内角和教材:义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册授课教师:辽宁省抚顺市第十五中学赖涛一、教材分析：本节课是《义务教育课程标准实验教科书》人教版七年级下册第七章第三节《多边形内角和
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垂线（一）教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册第五章5.1.2垂线（第6页～7页）授课教师：山西省大同市第十四中学赵丽华教学目标：1、理解垂线的概念，知道过一点有且只有一条直线与已
2009-05-30
第13课坐标系与函数〖知识点〗平面直角坐标系、常量与变量、函数与自变量、函数表示方法〖大纲要求〗1.了解平面直角坐标系的有关概念，会画直角坐标系，能由点的坐标系确定点的位置，由点的位置确定点的坐标；2.理解
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6.1．1有序数对[教学目标]1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法2.培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.[教学重点与难点]重点:有序数对及平面内确定点的方法.难点:利用有序数对表示平面内的点
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《确定位置》教学设计课题确定位置教材北师大版义务教育课程标准实验教科书数学八年级上册授课教师蔡菡学校黑龙江省哈尔滨市第五十一中学教学目标知识技能1、通过丰富的现实情景，使学生感受确定物体位置的方法，进
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课题：2．3平行线的性质教材：人民教育出版社，课题教材研究所，中学数学课程教材研究开发中心（供天津用）义务教育课程标准实验教材（五四学制）数学七年级上册第二章《相交线与平行线》之2．3平行线的性质的第一课
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