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Warming-upLet'sChantIlikeapples.Ilikeoranges.Ilikebananas.Theyareverynice.AndIlikevegetables.ButthebestofallIlikeThepancakesthatmyMumcakes.点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130166
2009-07-28
1.Vocabulary:runner，eat.,well,run,star,lotsof,healthy,desert,list2.Targetlanguage:Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idon't.Doeshe(she)like.?Yes,he(she)does./No,he(she)doesn't.Forbreakfast/lunch/dinner/desert,he
2009-07-28
单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会询问他人的喜好和谈论自己的喜好，并能够表达自己喜好某一类电影的理由；能根据自己的爱好制订出周末或节假日的行动计划。点击下载：http://files.eduu.co
2009-07-28
数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌
2009-07-28
数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌
2009-07-28
Drills⑴SeetwoshortpassagesDoyouhavearuler?Yes,Ido.Ihavearuler.Doyouhaveanotebook?No,Idon't.Idon'thaveanotebook.⑵TSSsdrills:askandanswerDoyouhave?(Daily-usethings:schoolthings,thingsinroom)点击下载：
2009-07-28
1.AbouttheteachingmaterialTaskOne:LearntotalkaboutpreferenceandaskandtalkaboutthesubjectswhichSsthemselvesandotherslikewiththespecialquestionsthatwhat,wholead.TaskTwo:One-minutelecture.LetSsgivereason
2009-07-28
教学目标1能听、说、读、写单词holiday,as,monkey,why,mooncake,并了解其含义。能听懂、会说单词celebrate,ghost,king,festival,Christmas,Easter,短语dressup,theMid-AutumnFestival,能理解单词dragon,Halloween,短
2009-07-28
.Idon'tknowwhattoweartoday.我不知道今天该穿什么。(P90)whattowear是带疑问词的不定式短语，作know的宾语，意为穿什么。例如：Idon'tknowwhattodonext.Couldyoutellmewhattodowiththetoys?Youcangoandaskhimhowtoc
2009-07-28
Iwantyoutogoshoppingwithmetoday.今天我想要你和我一起去购物。（P70）此句型为wantsb.todosth.，意为想要某人干某事，want是及物动词，todosth.为动词不定式作宾语补足语。例如：Hewantsmetohelpherwithhermaths.
2009-07-28
Let'shaveahamburger.让我们吃个汉堡包吧。(P58)Let's是Letus的缩写形式，其后接动词原形（即省去to的动词不定式）。以Let's开头的句子为祈使句。例如：Let'sgofishing.让我们去钓鱼吧。Let'splaybadminton.让我们打
2009-07-28
Objectives:1.Toreadforspecificinformationandtothinkaboutrelatedpoints.2.Todevelopandawarenessofregisterandaudience.点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130140
2009-07-28
1、重点词汇和短语：afashionshow,time,century(centuries),colourful,smart,modern,trainer(s),giveatalk,allsb'slife,comfortable,boot(s),style,cool.,scarf2、初步了解一般过去时:一般过去时表示过去经常进行或
2009-07-28
基础知识(1)熟记词汇和短语a.词汇：becausebuywholedayotherspendTuesdayFridayalsovolleyballpractiseswimmere-mailb.短语：morethanlotsofhavefunspenddoing点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130133
2009-07-28
在新目标英语中，评价是一个重要组成部分，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信、调整学习策略，促进学生综合语言支用能力的发展。评价也能使教师获得英语教学的反馈信息
2009-07-28
教学重点：1、掌握关于食物的词汇。2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。3、能准确地用英语描述一日三餐的食谱。教学难点：1、交际用语Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.2、描述一日三餐的方法。3、一般现在
2009-07-28
Module3Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend？通过讨论周末要做的事情，学习用Begoingtodosth.结构表达自己打算或计划要做某事,并学会记日记。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130125
2009-07-28
本单元主要谈论天气，可以结合地理方位，国家名称来扩大学生的知识范围。在活动的选取方面，注重结合目标语言的机械操练及任务型的情景练习，使学生多方位的理解现在进行时的用法点击下载：http://files.eduu.com/do
2009-07-27
本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用直观的形式，如照片等来教授新课。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130066
2009-07-27
学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利
2009-07-27
本课是一节任务型听力课。由三个任务组成，由潜入深，逐层递进，形成完整的任务链教学结构：第一个任务是谈论音像店路线图。第二个任务相互询问了解同学最喜欢的音乐类型以及歌手，找出全班最喜欢的音乐类型。第三个
2009-07-27
此案例包括本单元四课时的教学设计，结合任务型的教学模式，在每课时都适当设计了学生的调查活动。本单元学习一个重点语法现象：一般过去时，本设计先展示各种活动，让学生感知这种语法现象，然后在情景交际中反复运
2009-07-27
重点词汇：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police重点句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea
2009-07-27
通过本单元教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。点击下载：http://f
2009-07-27
本节课属于第三单元的导入课。由于本单元的内容和学生的实际生活息息相关，所以在课程的设计上给了教师更多的设计空间。同时在实际的操作中也显得流畅、自然。在教学活动的设计上采用以学生动手为主的活动课，能够更
2009-07-27
使用like的一般现在时句型使用like的一般现在时的疑问句，并做出肯定和否定的回答。使用what和like的特殊疑问句名词的单复数的使用点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130059
2009-07-27
Goforit!学生用书的每个单元有6页，其中包括SectionA、SectionB和SelfCheck。SectionA为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；SelfCheck使学生对自己现阶段的英语水
2009-07-27
1、掌握表示地点的词汇；2、掌握where引导的特殊疑问句；3、能够简单地描述地点方位；4、能够画出简单的示意图。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130057
2009-07-27
学生通过第一个单元的学习后，对新句型有了初步的理解，本单元着力语言的实际应用，并适时介入了两个重要的短语，为语言的灵活使用提供了很好的支持。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130056
2009-07-27
通过本节课的学习，大部分学生能够熟练运用购物用语：Whatwouldyoulike?Iwantfor以及委婉的拒绝方式：It'snice,butIwant还有少数学生对单词发音不准确，在以后的教学中还要加强对学生听、读训练。通过当堂练习检测，
2009-07-27
教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个英语单词。例如：foot（可变为food）、from（可变成frog）、glass（可变为grass）等。另外还准
2009-07-27
1.了解并掌握下列词的用法：interesting,dress,Christmas,holiday,wonderful,face,call,shout,tooth,chocolate,drink,food,meeting,train,festival,candy,date,mooncake,2.掌握主要节日名称、一周七天的名称、一年四
2009-07-27
Forbreakfast,shelikeseggs,bananasandapples.早饭她喜欢吃鸡蛋，香蕉和苹果。1)for就而言2)have/eat+三餐吃早/中/晚饭例如：Iusuallyhavelunchathome.have/eat+a+adj.+三餐吃怎样的早/中/晚饭例如：havearich/big/q
2009-07-27
本单元主要是针对前5个单元知识进行归纳、复习，通过本单元的学习，对所学知识进一步记忆、巩固，以至完全掌握。前5个单元重点是英文26个字母的认知和书写，以及极为简单的日常交际用语和基本句型。点击下载：http:/
2009-07-27
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势
2009-07-27
NSE教材已经使用两个多月了。该教材的优点，专家已经讲过，我就不重述了。下面就我校七年级使用该套教材碰到的为题和解决的对策及学生反应情况作简要分析：点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130040
2009-07-27